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《陶罐和铁罐》教学设计
27.陶罐和铁罐
(第二课时)
石塘学区中心学校 陈 蓉
设计理念:
“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”为此,要让学生充分的读书,在读中有所感悟和思考,收到熏陶和感染,获得独特体验和思想启迪。
教材简说:
《陶罐和铁罐》是人教版小学语文第五册中一篇童话故事,讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬,看不起陶罐,常常奚落它。而陶罐却没有和它计较。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,而铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉我们,每个人都有长处和短处,要善于发现别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。
学习目标:
1、分角色、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法。
3、抄写表现陶罐和铁罐神态和动作的词句,积累语言。
学习重难点:
通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
课前准备:
多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入
1、齐读课题。
2、陶罐和铁罐之间究竟发生了什么事?
二、品读课文
铁罐究竟是怎样奚落陶罐的?而陶罐又有什么表现呢?大声读课文,找一找。
1、汇报
2、感悟(运用多媒体课件帮助学生理解、感悟)
(1)“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。
“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
让学生联系课文插图,抓住重点词进行朗读感悟。
(2)“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差。再说……”
(3)“住嘴!”铁罐愤怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”
“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”
(4)“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”陶罐不再理会铁罐。
3、分角色表演读对话部分。
三、默读课文,寻找陶罐和铁罐的结局。
四、深化感情
1、生自由谈感受;
2、总结
五、布置作业
1、积累词语
2、和好朋友或爸爸妈妈演一演这个故事。